高效课堂是新课改的重要目标之一，为此，我在教学实践中进行了一些尝试，在这里将自己的经验分享给大家。
一、确立课堂教学目标
明确课堂教学目标，是提高课堂教学有效性的第一步。为了将目标落到实处，要多从学生已有的知识基础、认知特征设计教学方案，找准教学的起点，突出重点，突破难点。如在一节课的教学中，可以如下展开活动：（1）初步感知（2）演示重点（3）活动拓展（4）课堂巩固。
二、适当加快课堂节奏
适当加快课堂节奏，维持学生的参与度。每堂课都必须有充分的预设，围绕目标设计问题展开教学活动。充实课堂，使人人有事做，个个有兴趣。对于那些反应相对迟缓的学生来说，较快的学习速度与同伴高涨的学习积极性，可以激励他们奋勇向前。
三、创设教学问题情境
从学生已有的知识经验出发，创设有助于学生自主学习、积极参与的情境，使学生获得基本的知识和技能，进一步发展思维能力，激发他们的学习兴趣与学习信心。如教学内容相对枯燥时，可增加相关的游戏活动，在学生与老师的同台竞技中，主动投入新知的探究，从而提高课堂教学的有效性。
四、 引导学生探究新知
在课堂教学活动中必须把教师的“教”变成学生的“学”，充分发挥教师的引领作用。“高结构设计、低结构实施”，强调对教学目标的准确把握和严密推进，落实目标的教学环节设计，追求逻辑思维等高认知的活动，同时在具体实施中也强调以“全神贯注”为基础，充分发挥教师主导和学生主体的能动性。
高效课堂、翻转课堂、智慧课堂……在全面深化教育改革的大背景下，关于课堂教学变革的模式可谓丰富多样。笔者以为，我们不能对一种课堂模式寄予太高的期望，永远不存在一种足以囊括各种教学内容的万能课堂形态。我们只能根据学生的实际情况探寻最适合自己当下之境的课堂教学形态。所以，我们提出的“高效课堂”也在不断探索和完善中。
